Erwachsenenbildung auch in Zeiten von Corona

Das der­zeit domi­nie­ren­de The­ma in der Gesell­schaft ist ohne Fra­ge die welt­weit gras­sie­ren­de COVID-19-Pan­de­mie. Dies spie­gelt sich auch in der The­men­aus­wahl für unser neu­es For­mat „Digi­ta­le Stun­de“ wider. Bei der Auf­takt­ver­an­stal­tung im Janu­ar sprach der Darm­städ­ter Mathe­ma­ti­ker Dr. Gerd Mit­sch­ke bei­spiels­wei­se anschau­lich unter­halt­sam über Expo­nen­ti­el­les Wachs­tum. Anhand ver­ständ­li­cher Bei­spie­le zeig­te er, wie schwer es dem mensch­li­chen Geist fällt, gro­ße Zah­len und expo­nen­ti­el­les Wachs­tum zu erfas­sen, obwohl die­se Fähig­kei­ten zum Ver­ständ­nis des Pan­de­mie­ge­sche­hens immens wich­tig sind. Bei der zwei­ten „Digi­ta­len Stun­de“ im Febru­ar warf Hans-Joachim Wel­ler in einem phi­lo­so­phi­schen Vor­trag die Fra­ge auf, inwie­fern bis­he­ri­ge For­men der Ethik in einer zuneh­mend kom­ple­xen Gesell­schaft funk­tio­nie­ren, und wie eine neue Ethik, wel­che den moder­nen Huma­nis­mus und die Nach­hal­tig­keit im Mit­tel­punkt hat, aus­se­hen könn­te.

Im März war ich selbst an der Rei­he und gestal­te­te die drit­te digi­ta­le Ver­an­stal­tung: Ich nahm die Teil­neh­mer mit auf eine Rei­se in die Welt der Ver­schwö­rungs­my­then. Als Bio­in­for­ma­ti­ker und Skep­ti­ker beob­ach­te ich die mit­tel­hes­si­sche Ver­schwö­rungs­sze­ne seit Jah­ren und konn­te so einen guten Ein­blick in die The­ma­tik geben. Vie­le Teil­neh­mer waren ver­blüfft, in wel­chem Umfang loka­le Grup­pie­run­gen in Hes­sen Ver­schwö­rungs­my­then ver­brei­ten. Dabei reicht das Spek­trum der irra­tio­na­len Denk­mus­ter von Absur­di­tä­ten wie der gefälsch­ten Mond­lan­dung oder „Chem­trails“ – dem Glau­ben, dass Ver­kehrs­flug­zeu­ge über uns Che­mi­ka­li­en ver­sprü­hen – bis zu unmit­tel­bar gefähr­li­chen Umtrie­ben wie dem Glau­ben an eine jüdi­sche Welt­ver­schwö­rung oder der Ableh­nung von Imp­fun­gen. Bei der The­men­aus­wahl und Gestal­tung mei­nes Vor­trags war mir die För­de­rung einer fak­ten­ba­sier­ten Welt­sicht wich­tig: Es ging es dar­um, auf unter­halt­sa­me Wei­se die Absur­di­tät ver­brei­te­ter Ver­schwö­rungs­my­then dar­zu­stel­len, aber auch Wach­sam­keit in Bezug auf die zuneh­men­de Akzep­tanz sol­cher Nar­ra­ti­ve zu wecken.

Aus der Dis­kus­si­on im Anschluss an die­sen Vor­trag ergab sich das The­ma für die vier­te „Digi­ta­le Stun­de“ im April: Imp­fun­gen. Obwohl kei­ne medi­zi­ni­sche Errun­gen­schaft in der Geschich­te der Mensch­heit mehr Men­schen­le­ben geret­tet hat als Imp­fun­gen, wer­den die­se seit der Jahr­tau­send­wen­de zuneh­mend kri­tisch betrach­tet, zum gro­ßen Teil basie­rend auf Fehl­in­for­ma­tio­nen, die über die sozia­len Netz­wer­ke ver­brei­tet wer­den. Ins­be­son­de­re den zum Schutz vor COVID-19 in Rekord­zeit ent­wi­ckel­ten neu­ar­ti­gen mRNA-Impf­stof­fen schlägt Skep­sis und Sor­ge ent­ge­gen. Inhalt mei­nes Vor­trags im April war daher, wie die mRNA-Impf­stof­fe grund­le­gend funk­tio­nie­ren und wie die Ent­wick­lung in Rekord­zeit mög­lich war. The­ma­ti­siert habe ich außer­dem weit­ver­brei­te­te Befürch­tun­gen wie die einer angeb­lich dro­hen­den Erb­gut­ver­än­de­rung, Unfrucht­bar­keit oder unab­wäg­ba­re Lang­zeit­fol­gen. Men­schen fürch­ten sich vor Din­gen, die sie nicht ver­ste­hen, daher lag mein Fokus auf der Erklä­rung des Grund­prin­zips der neu­en Impf­stof­fe, um so dies­be­züg­li­che Ängs­te und Sor­gen abzu­bau­en.

Zukunft der Digitalen Stunde

Obwohl unse­re Ver­an­stal­tungs­rei­he erst im Janu­ar ihren Auf­takt hat­te, hat sich das Kon­zept aus Input und einer anschlie­ßen­den Dis­kus­si­on mit Fra­gen und Raum für wei­te­re Impul­se bereits jetzt bei unse­ren Mit­glie­dern bewährt – und die Vor­trä­ge wer­den erfreu­li­cher­wei­se auch zuneh­mend von Nicht-Mit­glie­dern wahr­ge­nom­men, die teils auch aus ande­ren Bun­des­län­dern oder sogar aus dem Aus­land stam­men. Das zeigt der Stär­ken des digi­ta­len For­mats: die Abkopp­lung von einem loka­len Publi­kum, wobei die Mobi­li­sie­rung von Zuhö­rern stark von einer Ver­brei­tung über Social-Media-Kanä­le pro­fi­tiert. Zum Erfolg des For­mats trägt sicher­lich auch bei, dass durch die COVID-19-Pan­de­mie das For­mat der Video­kon­fe­renz brei­ten Ein­zug in den Arbeits­all­tag vie­ler Men­schen gehal­ten hat, so dass die Hemm­schwel­le zur Teil­nah­me an solch digi­ta­len For­ma­ten gesun­ken ist. Den­noch ist es wich­tig, die „digi­ta­len Hür­den“ mög­lichst gering zu hal­ten. Wir set­zen daher auf das Open-Source-Web­kon­fe­renz­sys­tem „Big­BlueBut­ton“. Die­ses hat den Vor­teil, dass es in allen aktu­el­len und rele­van­ten Brow­sern läuft, ohne dass ein Brow­ser-Plug­in benö­tigt wird oder eine Soft­ware instal­liert wer­den müss­te.

Eine wei­te­re Stär­ke ist es, dass wir in einem digi­ta­len For­mat viel unmit­tel­ba­rer auf aktu­el­le The­men, Ent­wick­lun­gen und Debat­ten ein­ge­hen kön­nen. Auch wenn es für die Ver­an­stal­tung von digi­ta­len For­ma­ten natür­lich eben­falls Wis­sen, Recher­che und Vor­be­rei­tung braucht, kann den­noch spon­ta­ner und unab­hän­gig zum Bei­spiel von rea­len Ver­an­stal­tungs­or­ten reagiert wer­den. Auf­grund der Stär­ken des For­mats ist fest ein­ge­plant, die „Digi­ta­le Stun­de“ auch dann fort­zu­set­zen, wenn wie­der Prä­senz­ver­an­stal­tun­gen mög­lich sein wer­den. Geplant sind in den kom­men­den Mona­ten u.a. eine Info­ver­an­stal­tung zum The­ma Pati­en­ten­ver­fü­gung sowie ein Vor­trag zum Begriff der natur­wis­sen­schaft­li­chen Theo­rie am Bei­spiel des astro­no­mi­schen Welt­bil­des. Alle Infor­ma­tio­nen zu den Ter­mi­nen der „Digi­ta­len Stun­de“ sind hier zu fin­den: www.humanisten-hessen.de/digitale-stunde/